audreykan

小乖是個慢熟型的孩子，雖然不減對事物的熱情，但遇上了家人以外的人與他交談的時候，他顯得文靜又沉穩，每個人都說他：「你好乖喔！」(BOY也是，只是BOY現在比較大了，也懂事了，他對周遭人事物充滿了熱情與回應。)

不是我愛扯後腿，當別人稱讚他很乖很安靜的時候，以前我會不自覺的面露尷尬的表情，現在自在多了，頂多笑笑回應，再摸摸小乖的頭說：「是啊！他很乖。」

在音樂課上，小乖是最小的孩子，深得大家的喜愛，又因為他「很文靜」，老師喜歡逗他，讓他能積極參予各項活動。

聖桑「動物狂歡節」組當中「長耳人」這首曲子，老師會利用投球的方式來建立孩子對拍子的敏銳度。可是幾次的練習，小乖總是拿著一堆籃球坐在地板上看大家丟球，老師以為小乖協調有問題，安慰我讓孩子多練習就會進步，哪裡知道小乖在家還會跟著哥哥玩打棒球，甚至打架。

就在第一期的音樂課即將結束的前三堂課，小乖突然對老師所說的內容有所反應，他會敲琴磚的Do、Re、Mi，會排五線譜上的小荳荳，更是快狠準的把球丟進老師前面的箱子裡，也會在老師說：「跳完這首曲子可以休息一下吃HiChu。」的利誘之下敲鼓棒轉圈圈，還跟著大聲唱。

小乖的這些舉動驚動了老師與其他家長，大家直誇獎他，老師還在當天因為小乖的一句謝謝，激動的把他抱起來說：「你終於對我有回應了。」我好想大笑，為了尊重老師，我只能等待有一天，孩子的熱情擁抱大家。

另外一個「感人」的例子，對象是BOY班上的夏老師。

BOY一進小班就是夏老師抱他到現在，當時小乖只有八個月，這三年老師看著BOY長大，也看著小乖長大。

小乖不給人抱，連幾乎每天見面打招呼逗他玩的夏老師也不行。真奇怪，為什麼幼稚園老師就是有耐心？夏老師不氣餒，只要見面就對小乖說上幾句話，這讓當媽的我有時會對孩子失去耐心發脾氣感到愧疚。

就在BOY大班上學期的某一天下午，照例我牽著小乖走去接哥哥，孩子們會跟老師抱抱說再見，夏老師也對著小乖說：「抱一個。」小乖往前走一步，對夏老師回以熱情的擁抱，夏老師開心的說：「我終於抱到你了。」那次以後，雖然有時還是要看小乖的心情，不過，夏老師對孩子的耐心與愛心，讓我上了一課。

後來在一次班際爌窯活動中，班上其他家長頻頻說：「弟弟很黏你喔？怎麼不跟哥哥一起去玩？」回答次數多到讓我最後只能微笑面對。

「他們家兩個是慢熟型的孩子，我每天跟地弟弟說話，直到這學期，他終於首肯讓我抱他。但還是一樣很可愛啊！」夏老師回應一位母親對小乖的疑問，也為當時頗為尷尬的我解圍。

有時，我也會忘記孩子也「有情緒」。大人可以生氣，可以罵人，小孩不能發脾氣；大人可以吃不下飯，小孩要把碗裡的飯菜吃光光；大人可以亂開支票，小孩要說話算話。當有這些體認的時候，我開始更加小心翼翼看待自己與孩子說話的內容。孩子不喜歡讓不熟悉的人摸摸抱抱，就不要說他小氣不懂事，改以尊重的態度看待。

這不簡單喔！我試了好久，而且常常破功。哈哈哈！